Te suena conocido?

LA ESCUELA SEGÚN EL DIABLO

Hace muchos años en algún país, el diablo hizo su aparición, él traía una idea en la cabeza y trataba de convencer a la gente.
Su idea era hacer una escuela, pero…
¿Cómo sería esa escuela?
Entonces se le ocurrió preguntar a las madres de los niños como era que sus hijos se portaban y ellas comenzaron a contestar con gran entusiasmo…
¡Los niños aman la naturaleza!
¡Ah… entonces los meteremos a cuartos cerrados en donde no vean ni siquiera el árbol de la esquina…! ¿Qué más les gusta?
¡Les gusta comprobar que la actividad sirve para algo!
Entonces haremos de tal manera las cosas que su actividad no tenga ningún objeto – dijo el diablo.
¡Ah…! – dijo otra señora – les gusta moverse, brincar, saltar, correr, aventar…
Pues los obligaremos a estar sentados y quietos…
¡Les gusta manejar objetos. Servirse de las manos! – comento una más.
Pues que sólo manejen ideas. Únicamente ideas… ¡Que no ocupen las manos!
¡Les gusta razonar! ¡Pues que memoricen…!
¡Les gusta hablar! Qué guarden silencio. ¡Prohibido hablar!
¡Les gusta investigar la ciencia! – dijo alguien por ahí. Hay que dárselas hecha.
¡Ah! Y sobre todo ¡reír! ¡Perfecto!... Entonces inventaremos los castigos.
Y así se formó la escuela, de esta manera fue como los niños aprendieron lo que jamás habrían aprendido…aprendieron a….¡ENGAÑAR! ¡DISIMULAR! ¡MENTIR!
Eso dicen.... Tú que opinas
Compartido por Profa. Ana Rosa Patricia Pérez Agustiniano

HISTORIA... ¡POR QUE?

HISTORIA ¿Por qué?

Es importante el aprendizaje de la HISTORIA pues ello nos permite conocer nuestras raíces, de dónde venimos, a qué problemáticas (sociales, culturales, tecnológicas, educativas, políticas, etc.) tuvieron que enfrentarse nuestros antepasados y de qué manera resolvieron los diversos conflictos a los cuáles se tuvieron que enfrentar; al tiempo que también nos permite comparar y relacionar nuestras sociedades actuales con las pasadas, formando en nosotros un sentido de identidad que nos permite sentirnos parte de la misma HISTORIA, despertando una necesidad de conocer, valorar  y comprender las causas, consecuencias y orígenes de lo que hoy tenemos y vivimos.

La metodología que utilizo en la enseñanza-aprendizaje de HISTORIA es la propuesta por la Secretaría de Educación Pública, así como las sugerencias metodológicas del Programa ENCICLOMEDIA, sin embargo el factor tiempo influye para que en ocasiones me decida por la clásica lectura con su correspondiente cuestionario. Cuando recurro a esta última actividad recuerdo a algunos de mis maestros de la primaria o secundaria (aclaro, no todos utilizaban esta metodología), y me viene a la mente que transcribíamos literalmente letra por letra la respuesta solicitada, sin que mediara trabajo alguno de reflexión o análisis, del mismo modo, cuando me solicitaban un resumen, para mi significaba subrayar nombres y fechas, sin más comprensión del tema. 

Desafortunadamente el empleo de esta metodología lleva a nuestros alumnos a una simple y llana memorización de datos,  en la cual no se cuestionan ni las causas ni las consecuencias de hechos históricos, ni la influencia que los mismos tienen en nuestra sociedad actual, lo cual tampoco favorece una actitud crítica hacia la HISTORIA puesto que no hay un intercambio de puntos de vista, tampoco se propician cuestionamientos hacia sucesos hipotéticos si el curso de la historia hubiese sido diferente(¿qué hubiera pasado si...?).  Esta reflexión me ha permitido entender que debo cambiar inmediatamente mi práctica docente, sin excusas ni pretextos.

El tipo de material didáctico con el cual cuenta la Escuela Álvaro Obregón y https://www.facebook.com/escuelaalvaroobregon.vespertino en las cuales desempeño mi labor docente es muy variado pues contamos con aula de computo, enciclomedia, internet, biblioteca de aula y escolar, así como diversas láminas. Ante estos recursos invaluables, obviamente no existen argumentos para negarme a poner en práctica las estrategias didácticas que me permitan mejorar mi práctica docente en relación con la enseñanza-aprendizaje de la HISTORIA. Reconozco también la necesidad imperiosa y apremiante de tomar cursos de actualización que me permitan conocer y poner en práctica la metodología adecuada para trabajar estos recursos de la mejor manera. Debo señalar también que es imprescindible la planeación de las actividades didácticas, esto para tener claros los propósitos, aprendizajes esperados y competencias a desarrollar con mis alumnos.

Por ultimo deseo comentar que desde mi particular punto de vista, más que un extenso y profundo currículo de historia, una sofisticada colección de materiales didácticos, libros y herramientas digitales, se precisa de una actitud abierta, sensible y motivadora de parte del maestro,en la cual, válgase la repetición, encuentre el alumn@ un motivo poderoso para aprender y comprender la HISTORIA, más allá de la mera transmisión de fechas, nombres y lugares.